22年前，北京林業(yè)大學學生首次在國際風景園林師聯(lián)合會（IFLA）學生競賽中獲獎。今年，在第47屆IFLA世界大會舉辦的這一重大賽事中，北林大學生再次榮獲第一名、第二名，并拿下15個評委獎中的8個獎項。這在國際風景園林設(shè)計領(lǐng)域引起了很大反響。

　　1948年，IFLA在英國劍橋成立。它是一個非贏利、非政治、非政府性質(zhì)的國際組織，代表了全世界的風景園林設(shè)計機構(gòu)。聯(lián)合國教科文組織和IFLA聯(lián)合舉辦的國際性大學生風景園林設(shè)計競賽，每年舉辦一次，是IFLA世界大會的重要學生活動之一。這一賽事是全球最高水平的風景園林專業(yè)學生設(shè)計競賽。后來，此項競賽由IFLA與當年年會舉辦國聯(lián)合舉辦。通過競賽了解世界上風景園林專業(yè)大學生的設(shè)計水平，引導學生創(chuàng)造有個性的作品，選拔優(yōu)秀的設(shè)計作品和優(yōu)秀的年輕人才，促進世界風景園林教育的發(fā)展。

　　學生大賽優(yōu)勢凸顯

　　中國學生參與國際大學生風景園林設(shè)計競賽，是從1988年開始的。當年，北林大研究生劉曉明的參賽作品《因指見月》獲得評委會獎。兩年后他的參賽作品《蓬萊鎮(zhèn)海濱景觀規(guī)劃與設(shè)計》獲當年國際大學生設(shè)計競賽第一名暨聯(lián)合國教科文組織獎。這是中國學生首次獲此殊榮。

　　23年來，中國學生在該競賽中共獲得37個獎項，其中24項由北林大獲得；中國學生獲9次一等獎，北林大學生占了7次，處于絕對優(yōu)勢地位。

　　園林教育特色鮮明

　　北林大學生在IFLA學生競賽中取得的絕對優(yōu)勢，在一定程度上也反映出該校風景園林教育的成效。與其它一些工科學校的風景園林教育相比，北林大的風景園林教育歷史悠久，教學體系有鮮明的特色。

　　北林大對學生的培養(yǎng)始終將園林植物與風景園林規(guī)劃設(shè)計融合為一體。植物景觀規(guī)劃與設(shè)計是北林大獨有的課程。從本科生階段開設(shè)的種植設(shè)計到研究生階段的植物景觀規(guī)劃與設(shè)計等課程，始終將植物景觀營造放在重要位置。在運用硬質(zhì)材料塑造空間的基礎(chǔ)上，注重用植物作為景觀要素營造軟質(zhì)景觀是北林大的特色和優(yōu)勢。

　　該校風景園林專業(yè)本科生課程體系包括風景園林設(shè)計、風景園林建筑設(shè)計、綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景園林工程、植物學、種植設(shè)計等。其中，植物方面最重要的種植設(shè)計課程，主要從微觀方面為植物造景打好基礎(chǔ)；研究生階段植物方面開設(shè)了植物景觀規(guī)劃與設(shè)計課程，此階段的課程更加廣泛、宏觀。從本科到研究生階段，該校植物景觀課程在科學性、藝術(shù)性、文化性、實用性上都有更高、更專、更深的要求。

　　大師指點校方重視

　　在教學計劃中，北林大要求學生在本科期間至少參加一次國內(nèi)外園林設(shè)計競賽，由學院選派相關(guān)教師進行輔導，成績計算學分。作為研究生課程的一門必修課，學校鼓勵研究生參與IFLA學生競賽。此外，北林大重視學生實踐能力培養(yǎng)，經(jīng)常組織多種類型的講座、論壇、參觀、實踐，為學生提供多層次、多維度學習和研究機會。

　　在園林學院，參加這一賽事已經(jīng)成為培養(yǎng)學生能力和素質(zhì)的重要途徑之一，引起了廣大教師的高度重視。早些年，中國工程院院士孟兆禎親自出馬指導學生，連續(xù)摘得三次大獎。如今，青年教授、園林學院院長李雄指導的學生也三摘桂冠。他們科學引導而不包辦代替，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，著力培養(yǎng)學生獨立設(shè)計能力，發(fā)揮了重要作用。除此之外，王向榮、劉曉明、周曦、朱建寧等教授也積累了豐富的經(jīng)驗，由其指導的學生也多次獲獎。