汶川大地震倒塌的中小學(xué)校舍

　　上榜理由：

　　痛苦，悲傷，憤怒，無語，這些情感雜糅在一起，我們從中抽取出辛酸一詞。據(jù)說此事件直接導(dǎo)致全國范圍內(nèi)的學(xué)校建筑質(zhì)量檢查活動，然而一切都已是災(zāi)難發(fā)生之后。發(fā)現(xiàn)，解決，再發(fā)現(xiàn)，再解決，或許這確實(shí)是波普爾所說社會進(jìn)步與發(fā)展的路徑，不過這樣的代價實(shí)在太大。而我們也要問，建筑的代價為什么要孩子來承擔(dān)？

　　提名：空缺

　　在所有的上榜名單中，它顯得非常異類。一為它不是單體建筑，二為其余入選建筑均是因?yàn)樵O(shè)計(jì)以及開工而獲得關(guān)注，它則是因?yàn)榇輾Ф�被人銘記。于是所引發(fā)的情感也是大相徑庭，很多人為它的倒塌而憤憤，四處奔走，而更多的人則是悲傷。

　　2008年5月12日，里氏8級的汶川地震爆發(fā)，在遇難與失蹤人數(shù)近十萬的數(shù)字之下，直接經(jīng)濟(jì)損失超1萬億元也顯得并不足道。然而在受損的建筑之中，大家發(fā)現(xiàn)中小學(xué)建筑損害最為嚴(yán)重，因此處于上課點(diǎn)上的地震發(fā)生時間也直接導(dǎo)致傷亡人數(shù)的成倍擴(kuò)大。據(jù)災(zāi)后統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，有近7000所校舍垮塌。北川中學(xué)六層教學(xué)樓倒塌，1000多名學(xué)生死亡；都江堰聚源中學(xué)教學(xué)樓倒塌，十幾個班級的學(xué)生遇難；汶川縣映秀小學(xué)教室垮塌，400名學(xué)生僅100人幸存……活生生的生命在冷冰冰的數(shù)字中依然無法掩蓋，而這也直接導(dǎo)致社會的反思，行業(yè)的反思。

　　有人也提出，學(xué)過建筑的都知道，大跨度的多層磚混結(jié)構(gòu)建筑是最容易在地震時坍塌的。而學(xué)校一般都是這種結(jié)構(gòu)的建筑，并且如此強(qiáng)度的震級確實(shí)難以抵御。但這些辯解無法排除更大的爭議聲：在震區(qū)中依然挺立的機(jī)關(guān)大樓甚至民居就在倒塌校舍旁；北川劉漢希望小學(xué)巍然屹立的故事已傳四方；作為地震高發(fā)國家的日本，其學(xué)校公共建筑最結(jié)實(shí)。北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院教授李振寶曾對本報(bào)說：“日本學(xué)校的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)都是高于周邊的民房，而且常組織檢查，防震的意識非常好；發(fā)生地震后，學(xué)校還可以成為避難場所�！�

　　而在地震后，此事所引發(fā)的思考在2008年便由此在人們心中發(fā)芽，而建筑界的思考成果在今年紛紛閃現(xiàn)于國內(nèi)外各大建筑展上。這只是一個開始。

　　專家點(diǎn)評

　　這些建筑的命運(yùn)對我們來說是災(zāi)難性事件，它喚起了建筑師基本的道德觀。我們整個社會也開始關(guān)注民生，通過建筑來進(jìn)行反思。這次在地震中看到的或聽到的，我希望它們可以融入到今后建筑的表達(dá)之中。（姚京）