第五屆“園冶杯”大學(xué)生國際競(jìng)賽頒獎(jiǎng)大會(huì)暨園冶高峰論壇已于2015年3月22-23日在京成功舉行，來自國內(nèi)外800余位院校師生參加了大會(huì)，部分師生也在大會(huì)上對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了專題報(bào)告。大會(huì)雖然已落下帷幕，但會(huì)后各位同學(xué)對(duì)各優(yōu)秀指導(dǎo)老師崇拜的熱情只增不減，可以說是一浪高過一浪。迫于各位粉絲們強(qiáng)烈的要求，“園冶杯”國際競(jìng)賽組委會(huì)現(xiàn)隆重推出“園冶杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師”專訪環(huán)節(jié)，以期讓大家更深入地了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，為廣大風(fēng)景園林設(shè)計(jì)愛好者提供借鑒。

　　我們每期將推出一位老師的專訪，今天出場(chǎng)的是我們福建農(nóng)林大學(xué)鄭洪樂教授。

人物簡(jiǎn)介：

　　鄭洪樂

　　福建農(nóng)林大學(xué)教授

　　所指導(dǎo)的作品“歷史的刺痛--甲午戰(zhàn)爭(zhēng)廣場(chǎng)”在2014年第五屆“園冶杯”大學(xué)生國際競(jìng)賽中獲得設(shè)計(jì)作品一等獎(jiǎng)。

　　所指導(dǎo)的作品“根“織”生活--福州火車貨運(yùn)東站景觀空間改造”在2014年第五屆“園冶杯”大學(xué)生國際競(jìng)賽中獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)--人文獎(jiǎng)。

訪談內(nèi)容：

　　小編：請(qǐng)您談?wù)劥舜潍@獎(jiǎng)作品的特色和優(yōu)勢(shì)，以及您認(rèn)為需要改進(jìn)的地方？

　　鄭：利用空間形態(tài)曲折、錯(cuò)亂交織、尖銳、下沉、上升、水平、延伸與紅色黑色藍(lán)色組織，展現(xiàn)120年前甲午戰(zhàn)爭(zhēng)刺痛、破碎、沉沒、黑暗、血色、恐怖苦難歷史情感以及中華民族對(duì)和平發(fā)展渴望。不足之處對(duì)環(huán)境體驗(yàn)真實(shí)性缺失。

　　小編：您認(rèn)為做好一個(gè)方案中最重要的因素是什么？為什么？

　　鄭：人與環(huán)境生態(tài)生產(chǎn)生活可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注與人性化關(guān)懷，以及方法手段目標(biāo)新的探索。這樣減少環(huán)境與人互相傷害，增加環(huán)境與人相互的呵護(hù)，推進(jìn)健康發(fā)展。培育環(huán)境與人的責(zé)任與愛紐帶。

　　小編：談?wù)勀鷮?duì)“設(shè)計(jì)思維”的理解，您又是如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這種思維的呢？

　　鄭：它是對(duì)景觀事件現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系的解讀，以及對(duì)設(shè)計(jì)方法、手段、目標(biāo)的思考過程。讓學(xué)生到自然與社會(huì)中去觀察調(diào)研景觀現(xiàn)象，在課堂通過影像文字進(jìn)行有形到無形的多角度多層面的討論交流，循序漸進(jìn)培育學(xué)生的獨(dú)立觀察力以及解決本質(zhì)問題方法手段的想象力。

　　小編：作為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，您對(duì)2015屆參賽的學(xué)生有什么意見和建議呢？

　　鄭：對(duì)環(huán)境空間有不同角度、不同層面、不同方法、不同定義，把設(shè)計(jì)概念到空間落實(shí)到具體土地、人、社會(huì)、生活。拓寬對(duì)環(huán)境發(fā)展新的細(xì)考與想象。